La teoría de la flexibilidad cognitiva en el diseño de cursos eLearning

Me llamo mucho la atención cuando vi esta publicación y he querido realizar su traducción, ya que en el diseño instruccional de cursos orientados al eLearning, es fundamental tener en cuenta estrategias y lineamientos que ayudan de forma contundente, a mantener enganchados a los estudiantes con su proceso de estudio y para ello, se presenta en este articulo, 4 aspectos a tener en cuenta y que han sido validados científicamente desde la teoría de la flexibilidad cognitiva.

El artículo original podrá ser consultado en: http://elearningindustry.com/cognitive-flexibility-theory

La teoría de la flexibilidad cognitiva, introducida por Spiro, Feltovich y Coulson en 1988, trata sobre cómo el aprendizaje toma relevancia en dominios "complejos" y "mal estructurados". En esencia, es una teoría que se esfuerza en determinar cómo la mente humana puede obtener y gestionar el conocimiento y cómo se reestructura nuestra base de conocimientos existente, basada en la nueva información recibida. La investigación en la teoría de la flexibilidad cognitiva ha buscado evidencia científica con respecto a cómo el conocimiento es representado en la mente del aprendiz, así como los procesos internos toman lugar acorde a las representaciones mentales que recibimos. Aquí se explicarán los principios básicos de la teoría de la flexibilidad cognitiva y algunas ideas de su aplicación práctica en el diseño de cursos en eLearning.